诗歌朗诵的技巧方法
1.诵出节奏美
第一，读好诗的音步。所谓音步，即是诗句中的语音停顿单位，一般是一个实词或一个词组为一个音步。节奏主要由音步来体现。一个音步就是一个节拍。
五言诗一般分三个音步：“明月/松间/照，清泉/石上/流。”
七言诗一般分四个音步：“窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/船。”
现代诗也有音步，如“远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。”分别是三个音步和四个音步。现代诗的音步大小不一，跨度不一，诗句在延续过程中就会产生错落有致的节奏。具体到一首诗来说，音步行进的速度和停歇时间的长短，要视诗歌的内容和风格而定。
第二，读出诗的韵脚。诗歌大多是押韵的，朗读时要将韵脚的音节稍稍拖长，读得响亮、清新、平仄分明，这样听起来会更和谐优美，委婉动听，从而显示出诗歌的音乐美。
如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
这首诗中“烟”、“川”、“天”三字是押韵的，如读得亮一些，就会形成音韵回环呼应，产生一种和谐悦耳的韵律美。
2.诵出旋律美
读诗如品茶，都强调“出味”。古诗之味，在于韵律。即语调的腾挪跌宕、声音的强弱粗细、节奏的快慢变化。简单地说，就是要注意语调的平、升、降、曲。如：
《山行》(杜牧)
远上寒山石径斜，(平)
白云生处有人家。(曲)
停车坐爱枫林晚，(升)
霜叶红于二月花。(降)
诗中描绘了一幅美丽的秋景图，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。这首诗的基调是积极向上的，朗诵的时候，要注意运用高低变化、拖长字音、轻吐重读和拖腔上扬等技巧，将作品中那种时而恬静、时而喜悦、时而热情豪放的情绪表现出来，给听众以爽朗、振奋的感觉。诗的一、二句写远景，朗诵时，要给人以恬静、舒适的感觉。第三四句写近景，应读得热情豪放。“远上”的“远”重而长，把听者的视线引向又高又远的山上。“斜(xiá)”字音轻轻拖长，使人联想到小路蜿蜒伸入山巅的情景。第二句的“有”低而拖长，“人家”两字长短均匀，流露出喜悦之情。第三句的“爱”和“晚”字要以柔和的声调把上升调值读全。“霜”与“红”用拖腔来对比，而“叶”与“花”则要加重“叶”字的读音和“花”形成对比，以显示“叶”比“花”还要好看。
3.诵出意境美
诗以感情的鲜活、激情的炽热见长，但诗的抒情主要是通过创造意境来完成的。朗读者只有深入体会诗歌所蕴含的思想、诗人的情思，借助联想与想象，在头脑中再现诗人所描绘的画面，在心底与诗人产生共鸣，与诗人一起吟哦，才能使诗歌意境全出。
风流歌(节选)
风流哟，风流，什么是风流?
我心中的情丝象三春的绿柳;
风流哟，风流，谁不爱风流?
我思索的果实象仲秋的石榴。
我是一个人，有肉，有血，
我有一颗心，会喜，会愁;
我要人的尊严，要心的颖秀，
不愿象丑类一般鼠窃狗偷!
我爱松的高洁，爱兰的清幽，
决不学苍蝇一样追腥逐臭;
我希望生活过得轰轰烈烈，
我期待事业终能有所成就。
我年轻，旺盛的精力象风在吼，
我热情，澎湃的生命似水在流。
风流呵，该怎样把你理解?
风流呵，我发誓将你追求;
清晨——我询问朝阳，
夜晚——我凝视北斗……
遐想时，我变成一只彩蝶：
“呵，风流莫非指在春光里嬉游?”
蒙胧中， 我化为一只蜜蜂：
“呵，风流好似是在花丛中奔走。”
我飘忽的思潮汇成大海，
大海说：“风流是浪上一只白鸥”
理想说：“风流和成功并肩携手。”
青春说：“风流与品貌不离左右。”
友谊说：“风流是合欢花蕊的柱头。”
爱情说：“风流是并蒂莲下的嫩藕。”
道德说：“风流是我心田的庄稼。”
时代说：“风流是我脑海的金秋……”
“风流”，本是一个抽象概念，但诗人通过一系列修辞手法，却使它变得十分具体、形象，可感性很强。开始，诗人采用拟人手法频频呼唤“风流”，并用设问、反问接连提出“什么是风流”“谁不爱风流”。接着又多角度去阐释风流的内涵。这首诗饱含着诗人火热的激情，又是诗人在苦苦思索：什么是风流?因此朗诵时，既要读的爽朗生动，又要很好地表现丰富而细腻的思想感情，读诗的意境美，充分表达出诗人炽热而强烈的感情。
朗诵技巧--练声时的姿势
1.站着练声;双脚一前一后,成“丁”字形,重心放在前脚上,身体自然直立,双肩放松,两手下垂,轻轻地放在后胯上,头正,两眼平视前方。这时不要有任何紧张和不自然的感觉,胸不要向前挺,当把身体稳住以后,舌尖轻抵上腭前端,用鼻子慢慢吸气,小腹随之向中间收缩,两肋与腰围逐渐扩大,感觉将气息吸入肚脐下三指处——丹田。当气息吸入比较饱满时(不要吸得太满),控制住气息,在短暂的“停歇”后,开始慢慢呼气,利用呼气来组织、指挥发声器官的活动。在此期间,仍需要继续紧收小腹,保持住两肋和腰围的扩张状态,并支撑住气息在体内形成“气柱”,将气从口腔里自然呼出。
2.坐着练声:坐时不要太靠后,可稍靠前些,让臀部坐稳,双胯有向下沉的感觉,双手轻按两肋,上身自然直立,不要挺胸,当稳住身体以后,吸气和呼气的方法同站着练习时一样,坐着练声与播音员日常工作状态相近,可多做这种练习。
无论是站着还是坐着练声,都可先作无声(光是吸气、呼气)的练习,这便于检验自己是否将身体稳住,双肩是否放松;易于体验小腹收缩,两肋、腰围扩张以及用丹田托住横隔膜的感觉,当做完几次无声练习后,可开始做有声练习,结合练习a、i、mi、ni、ai、ao、eiba、da、ga等声韵母,也可以练习“翠绿”( cuilu)等字的发音,还可以结合诗词的朗诵和绕口令来练习。
声音技巧的分类与作用
一.气音
一般用以冥想训练、感叹、诧异等心理活动描写的语言主要表现,或是效仿长距离通话及回复时的响声。训练：
1我的心不禁一颤:多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!(杨朔《荔枝蜜》)
二、颤音
颤音,即略带发抖的响声。一般用以悲伤、悲痛、惊惧、颤栗、乞求等感情情况,或用以主要表现如患者讲话时的当然发抖等特殊的响声。训练：
①后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头,母亲在里头。(余光中《乡愁》)
朗读这句话诗时,着重号处就可适度应用抖音的技巧,将创作者“从此见不上妈妈了”那类心如刀割的悲伤失落的情绪酣畅淋漓地主要表现出去。
三、拖音
拖音别称“拖腔”,就是指朗读时有心把一些声调拖长的技巧。多用以召唤、支支吾吾、犹豫、理解、追忆、力气不够、响声很弱等不一样的情况,可以使角色的心态和精神风貌更品牌形象,更突显。训练：
①八-----月-----秋-----高-----风-----怒-----号，卷-----我-----屋-----上-----三-----重-----茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
朗读这句话诗时,宜选用有点抖音、将每一个字的语势拖长的拖音技巧。那样不但可以充足表述出作家忧心如焚、万般无奈的沧桑心情,还能让观众品牌形象地感受到哪个狂风呼啸、寒风绝情的地理环境。
四、笑语
一般用在表达轻快或讽刺的神态中,使角色的中心思想更确立,性格特征更明显。留意在欢笑声中讲话时咬字要清楚,如欢笑声模糊不清了多音字,就因小失大了。训练：
玉莲听不懂什么叫持久战,她悄悄向金香问道:“金香,顾县长说的是什么战’啊?”“你真是个笨蛋!连个‘吃酒战’也不知道。”(周立波《灯》)
含有着重号的这话,可以用真诚的取笑方法,边笑边说地朗读。
五、泣言
一般用以角色感情极其凄苦悲伤又竭力操纵时的语言情况。应用时一定要有画面感,用向外抖气和倒抽真空及随着抖音的方式主要表现。比如
“……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了下。”两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。(黄倍佳《心声》)
朗读这句话时是十分资金投入的,它用“泣言”这类乞求诉苦语态能够非常好地主要表现小万卡期待祖父去救他的迫不及待情绪。