农村小学少先队工作小结
一、面对现实,乏味的活动变精彩
我校属于一所村小,学校在向素质教育转轨的现实,既要抓教学这根主线,又要蓬勃地开展好少先队活动,怎么办?经过反复讨论酝酿,深入调查,克服盲目、一时的冲动。于是,我们发出有效的信函,对全中心小学1108名学生的家长进行随机抽样,结果90.8%的家长支持我们的工作,99%的学生愿意参加吹、拉、弹、唱等学生喜闻乐见的活动。要想把愿望变成现实,并非一帆风顺,学校领导苦恼,资金从何而来,一个大胆设想又开始了,学生自己买,意想不到的是873名家长在外打工,从遥远的四面八方寄回了孩子要用的电子琴、二胡、笛子……。至此,乏味的少先队活动一下子变得活跃了,第二课堂一件件精美的制作展示了少先队员的风采。神弛遐想的设计,家长们啧啧称叹,电子琴丝丝音韵;唢呐的吹唱;锣鼓的咚咚声;二胡悠悠的韵味;飘荡在校园上空;翩翩舞蹈使乏味的活动变“活”了;动人的歌喉唱出了校园的今天、明天、唱响了我们少先队组织又一鲜活的动人乐章。六一、十一、元旦,家长来了,外地参观团来了,县市教育局长伸出了大拇指:“不简单,值得推广,借鉴”。
二、搭建舞台,让队员展现才艺
随着时代的发展,学校教育目标早就突破了学习书本知识的范畴,学生综合素质的培养,个性的张扬等愈发受到人们的关注,为了进一步推动学校的素质教育,给每个队员搭建施展才艺的舞台,设置了声乐、器乐、舞蹈、科技等项目,为发展队员的个性营造了良好的氛围。
首先让队员们自组小队,自主参与,既达到了分流队员参与每项活动的时间和目的,又使他们有了参与更多活动,获得更多体验,争取更大成功的机会,许多队员想学笛子、二胡、电子琴、爵士鼓……他们任意选。然后,每个星期二第三节,星期四第三节组织学生学习,排练,有时还利用周未来辅导有兴趣的同学。每个月或者节假日,搞一次大型活动,邀请家长参与,给队员们不断提供展示自我的舞台,上网吧的人少了,打架斗殴的人更少了,出现了互帮互助的景象。(每个人参加的小组不同,他们相互教给自己最拿手的技能)
三,创设体验情境,强化教育实效
趣味性是少先队活动设计的重要因素,对队员来说,没有趣味的活动,便没有吸引力,更难以激发他们参与的主动性,还会影响少先队的感召力,开展各兴趣小组,虽说不是特别出色,但从活动效果上来看,却令人欣慰,起初担心,学生没器材,工作开展不起来,想象不到,开展艺术活动的消息一传出,人手二样器材,马上到位,你听,优雅的二胡声,清脆的笛声,翩翩起舞的舞蹈队,阳刚之气的武术队……使我心中有说不出的高兴。活动后的调查显示,队员们对这次活动的满意率很高,特别是学生家长,强烈要求我们星期六,星期日,也能组织学生到校练习,他们说把孩子放在学校更加放心(很多父母外出打工,爷爷奶奶在家照顾孩子又管不住,经常一放假,到处跑,很担心他们的安全,再说可以学的一技之长)。
四,拓展工作领域,丰富队员生活
有声有色的少先队活动极大地激发了队员们的参与热情,让他们在不知不觉中受到了熏陶。除了充分利用大队组织活动以外,然后齐动各中队,在各班开展“八荣八耻”、“爱集体”、“爱父母”、“爱同学”……等主题班会。让同学们亲自体验,畅说寓言。并且要求班班有特色,人人有专长,吹拉弹唱,琴棋书画,这就促使各班在培养对象时,有所侧重点,在每月大队活动中评选出最佳艺术特长班集体。例如:三年级的表演剧《珍爱生命》在大队活动中取得第一名,人人知道了生命只有一次,要时时注意安全,从而带动全体学生学习;五年级的二胡,拉得催人泪下;还有一年级的舞蹈队,优美的舞姿,引来阵阵掌声。
总之,共同学习,同台竞技,在这里,孩子们用美好的心灵享受艺术,用欢愉的心情展现美的个性,在这里,孩子们人人有专长,班班有特色,享受着彰显个性,释放活力的无穷乐趣。但是,这还远远不能满足于现状,以后再开展更新颖的队会,为队员们提供更加广阔的活动空间,引导他们不断实践,深入体验,全面提高素质,我们相信:在教育改革风起云涌的今天,我们一定能在日趋激烈的教育竞争中实现健康有序地发展,用我们的睿智和实践书写出更加璀璨的篇章。
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