钱伟长简介及主要事迹 钱伟长故事范文大全

作为学术界的“三钱”巨星之一，钱伟长的一生硕果累累，为后人留下了许多宝贵的学术和精神财富。接下来小编就给大家分享介绍一下相关内容，大家一起来看一看吧。

一：

在教学上,钱伟长辛勤耕耘、不断进取,在繁忙的公务中常抽时间和学生、青年一起具体地探讨如何攻难关、做学问,他认为这是他最大的快乐.他思路敏捷,见多识广,心地坦诚,随时都有令人叹止的新点子 .

1951年,钱伟长在中国科学院数学研究所创办了我国第一个力学研究室.1956年他和钱学森合作创办了中国科学院力学研究所和自动化研究所.在教育事业方面,钱伟长参与创建北京大学力学系――开创了我国大学里第一个力学专业;出版中国第一本《弹性力学》专著,开设了我国第一个力学研究班和力学师资培养班,该班学员大多成为中国从事力学研究和教学的领军人物,为我国的机械工业、土木建筑、航空航天和兵工事业建立了不朽的功勋,被世人称为中国近代“力学之父”.

50年代,他曾经指导了18名研究生和10多名共事的助手,以及三期力学研究班学员.他和学生们相处得十分融洽,例如,他和叶开沅等人的师生关系曾以“迷人的师生关系”为题报道过.80年代,在70高龄之后,他又创办了上海市应用数学和力学研究所,出版了《应用数学和力学》(中文版、英文版)及《中国应用数学和力学进展》(英文)两种杂志,继续指导了一批又一批硕士生、博士生.

从切身体会出发,他在清华大学和上海大学办学的过程中,特别重视培养学生的自学、阅读文献和钻研创新的能力,重视教员的教学和科研的结合,重视理科工科的结合,重视自然科学和社会科学的结合,重视学校为国家和社会服务,致力于培养全面发展的高层次,创新型人才.

二：

作为学界巨星“三钱”之一,钱伟长的一生可谓成果丰硕,为后人留下了众多宝贵的学术财富与精神财富.

然而,他的一生却经历过大起大落,面对人生的转折,钱伟长曾这样描述自己的命 视频:钱伟长笑谈当年考入清华时物理仅得5分 来源:cctv新闻频道 运:“回顾我这一生,归根到底,我是一个爱国主义者”,“我一生当中所有重大选择都是为了祖国.”

高考中文历史满分,物理只考5分

1912年10月9日,钱伟长出生于江苏省无锡县鸿声乡七房桥村一个诗书家庭.

起先,他就学于家乡的七房桥小学,后来由于家乡失火,他又陆续进过荡口镇的三所小学,但学习时断时续,时间都不长.13岁时,他来到了无锡,先后在荣巷公益学校、县立初中、国学专修学校读书.16岁那年,父亲病逝,他随在苏州中学任教的叔父钱穆读书,学习到了数理化和西洋史,之后就一直跟随着叔父生活.

在19岁那年的高考中,他以中文和历史两个100分的成绩走进了清华大学.钱伟长属于“偏科生”,在数理化上一塌糊涂,物理只考了5分,数学、化学共考了 20分,英文因没学过是0分.但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生,却在一夜之间做出了一个大胆的决定:弃文从理――这个决定缘于他进入历史系的第二天,这一天正是1931年的9月18日,日本发动了震惊中外的“9.18事变”,侵占了我国的东北三省.钱伟长拍案而起,他说:我不读历史系了,我要学造飞机大炮.

起初,物理系主任根本不收他,经他软磨硬泡才勉强同意,但只能试学一段时间.为了能尽早赶上课程,他早起晚归,来往于宿舍、教室和图书馆之间,废寝忘食,极度用功.毕业时,他成为了物理系中成绩最好的学生之一.

把有日本签证的护照扔进黄浦江

1939年,他考取了庚子赔款的留英公费生,因第二次世界大战突发,船运中断,改派至加拿大.当得知所乘船只要经过日本,让他们在横滨逗留3天后再起程时,钱伟长和其他公费生一致认为,在抗日战争期间,经留日本有损国格,于是他们全体愤然离船,大家一齐把加有日本签证的护照扔到了黄浦江里.

后来,英国人道歉说“不知道你们会有如此强烈的爱国心”.

如果中美交战,拒绝站在美国一边

抗战胜利后,钱先生1946年就从美国回到中国.

1948年,中国处在内战时期,清华的教授都非常艰难,生活非常苦.这时,一个老朋友从美国回到北京看望他.老朋友觉得钱伟长的生活太困难了,告诉他加州理工学院仍然欢迎他回去工作.但在办理签证手续的时候,当中有一栏:“如果中美交战你能不能站在美国一边”,他的答案是“no”,毅然放弃了去美国的机会.

曾助伦敦免遭德国导弹袭击

二战期间,当伦敦正在遭受德国v1、v2导弹威胁的时候,丘吉尔向美国请求援助.于是,请求被转到了冯卡门教授主持的喷气推进研究所.

当时,钱伟长正在这个研究所从事火箭、导弹的设计试制工作.钱伟长提出:只要在伦敦的市中心地面造成多次被击中的假象,以此蒙蔽德军,使之仍按原射程组织攻击,伦敦城内就可避免遭受导弹的伤害,英国接受了这一建议.

这一招很灵,几年后,丘吉尔在他的回忆录中谈及此事时,曾不胜感激地赞赏道:“美国青年真厉害.”可他直到最后也不知道,与德军玩了个雕虫小技的人并不是美国青年,而是中国青年,即后来成为我国著名科学家的钱伟长.

论文曾让爱因斯坦感叹

钱伟长的博士论文《弹性板壳的内禀理论》,发表于世界导弹之父冯卡门的60岁祝寿文集内.爱因斯坦看后,感叹:这位中国青年解决了困扰我多年的问题.此文奠定了钱伟长在美国科学界的地位.

开创中国第一个力学专业

回国后,钱伟长应聘为清华大学机械系教授,兼北京大学、燕京大学教授.

1948年受钱学森之邀准备去美国喷射推进研究所工作,但终因其拒绝放弃中国而忠于美国,未获得签证未成行.其间他参与创建北京大学力学系――开创了我国大学里第一个力学专业;出版中国第一本《弹性力学》专著,开设了我国第一个力学研究班和力学师资培养班,该班学员大多成为中国从事力学研究和学术的领军人物,为我国的机械工业、土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功勋,被后人称为中国近代“力学之父”,“应用数学之父”.

1956年制定规划了中国第一次12年科学规划,与钱学森、钱三强一起,被周恩来称为中国科技界的“三钱”.

发明“钱码”,输入速度第一

“文革”结束后,中国的科教事业迎来了第二个春天.

钱伟长更是以极大的热情投入到学术研究中,而他深厚的国学功底,也对中文信息处理作出了重要贡献.钱伟长提出汉字宏观字形编码(即“钱码”)在1986年国家标准局组织的全国第一届汉字输入方案评测会上,从34种方案中脱颖而出,被评为a类方案,单人输入速度第一.

1983年,70高龄的钱伟长以年轻人般的活力出任上海工业大学校长.

■钱伟长语录

――我不是党员,不过我还是拿党的事业作为我的终生事业.为了我们的民族,我们个人吃点亏不要后悔,不值得后悔.

――我一辈子就是这样,所以有人说我不务正业,今天干这个,明天又干那个.我说我是看国家哪方面需要我,我就力所能及地去干.我的基础好一点,有这个能力可以这样做.

――我可以临时开一个题目,保证三个月内就可以开展.我会查资料,看书也快,今天干完这个,明天就可转到另外一个题目去.我的题目很杂,什么都有,因此有人说我是“万能科学家”.其实不是万能,不过我会去学一类东西,我会看人家的东西,看懂了我自己能下结论,并在这个基础上再做下去.我懂得爬在人家肩膀上,我要永远爬在人家肩膀上.

――我不是天才,我的学习是非常勤奋的,我发现很多东西我还不懂,需要,我就学.你们不要相信天才论,关键是在于刻苦和努力.没有学不会的东西,问题在于你肯不肯学,敢不敢学.

――什么是应试教育?就是学校忙于应付考试,小学应付考中学,中学应付考大学.现在的考试非常刻板,数理化都是硬碰硬的,差一分就落选,家长就要交许多钱.搞到最后,成了哪个学校升学率高的,那个学校就是好学校.仅就智育而言,这也是片面的.

――学校体育很重要.好处之一是自身健康,另外运动也可以培养人,培养人的分析能力、决策能力.

三：

钱伟长,1912年10月9日出生于江苏省无锡县鸿声乡七房桥村.20世纪初,中国正处于推制,建立共和,西学东渐,国学衰微之际.钱伟长就出生在一个具有国学功底、创办新学的贫穷的诗书家庭.在无锡这个毗邻太湖的鱼米之乡,为了家族的繁衍昌盛,还延续着义庄制度.少年的钱伟长有时就寄住在父亲和叔父的老师宿舍里.16岁那年,父亲钱声一病逝,他随叔父在苏州读书.后来,叔父钱穆到北京大学与胡适同时担任中国通史的教授,成为著名的国学大师,60年代在台湾作资政,继续研究国学.他的母亲王秀珍和善而勤劳,除操持家务外,还养蚕、桃花、糊火柴盒贴补家用.清贫的幼年生活和母亲的贤良品德,帮助造就了他在曲折的一生中独立支持的精神力量.妻子孔祥瑛毕业于国立清华大学文学院国文系,50年来是他生活上、精神上忠实的伴侣,也是他事业上成功的一个保障.

小学时期,钱伟长主要学习国文和历史,也学到算术、自然、音乐等新课程.15岁考取苏州中学读高中,学习到数理化和西洋史,进一步打开了他求知的大门.苏州中学的数学老师严晓帆、西洋史老师杨人缏、中国史老师吕叔湘、地理老师陆侃舆,都给他留下终生难忘的印象.文学课则由他的叔父钱穆任教.他经常在严晓帆老师的宿舍里晚自修,在理科方面有了一些进步.步入青年时期的钱伟长文史成绩优异,但他为科学救国而弃文学理,自强不息,闯开了现代科学技术的大门.19岁那年,他以优异的文学和历史成绩考取清华大学和上海吴蕴初的清寒奖学金.来到清华大学后,即发生了九一八日本侵占东三省的惊人事变,出于忧国忧民之心,他要求读物理系,学习近代科学技术.物理系主任吴有训答应他试读一年.他克服了用英语听课和阅读的困难,数理课程超过了70分,从此,就迈进了自然科学的大门.理学院院长叶企荪,以及赵忠尧、萨本栋教授也常给他们上课.起初,钱伟长象学古文一样,熟读强记物理学的典籍.而吴有训教给他,不要以为书本上的东西都是正确的,都已经完善了,每读一本书都要能够看到没有完成的部分,发现一些新问题.钱伟长学到了这一点,并成为他一生治学的特点.

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