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构建学习型县域 谱写沐川发展新篇

发布时间:2024-08-17 18:04:01

构建学习型县域 谱写沐川发展新篇 学习型县域是以学习型组织理论为指导,通过鼓励区域内成员不断共同学习,逐步形成终身学习理念和区域特色文化,持续提升区域学习力、创新力、竞争力,是促进县域经济和社会发展的战略选择,是学习型社会的实现形式。沐川县通过开发各种学习型组织,构建全民参与的学习型县域,促进了县域经济发展和社会全面进步。

一、构建学习型县域重点是建设学习型组织 学习型组织是构建学习型县域的基础和重要内容。一是制定构建规划。

组织和个人要联系实际制定切实可行的学习规划,落实学习的目的、时间、地点、形式、内容、经费,在引导社会成员进行个体学习的基础上,重视团队学习,明确学习的近期和中长期目标以及获取知识的途径。二是建设各种学习型组织。

通过建设学习型政党、学习型政府、学习型机关、学习型学校、学习型企业、学习型社区、学习型乡镇、学习型家庭,推进构建学习型县域工作。三是建立共同愿景。

通过上作分析、职业生涯设计,鼓励区域成员围绕组织的共同愿景,建立个人发展目标,沐川县把建设中国西部生态经济示范县作为全县人民的共同愿景,形成了上下一心、团结奋斗、共谋发展的良好局面,促进了组织和个人目标的共同实现。四是丰富学习载体。

整合各类教育资源,通过与院校联合办学,邀请著名专家学者讲课,为民众提供多种学习选择机会,在全社会逐步形成“全民学习、终身学习”理念。五是营造学习氛围。

广泛开展宣传活动,通过在县境内交通干道,县城主要街道,重要路口,设计制作永久性学习型标识、公益广告、名言警句,发挥潜移默化和引导作用,营造“发展中学习,学习中发展”的学习氛围。六是开展团队活动。

通过典型示范和组织推动,广泛开展“机关学习日”、“教帅读书节”、“市民学习周”、“农民教育月”等全民读书活动,陶冶人们的道德情操,提高民众的科学文化素质。

二、构建学习型县域关键是完善学习机制 构建学习型县域是一项惠及广大民众的系统工程,必须建立一套稳定高效的运行机制。一是建立领导责任机制。

建立构建学习型县域的指导机构和专家咨询机构,把构建工作纳人目标管理,对不同类型的学习型组织,实行分类指导,在实践中发现典型,在工作中总结推广,不断提升学习到组织创建水平。二是建立激励约束机制。

制定出台《关于加强学习培训管理的通知》、《关于鼓励自学提高区域内成员受教育年限的奖励办法》等政策规定,对党政机关和事业单位人员,在规定年限内达不到学历要求的,是领导干部的予以降职,是一般人员的不予晋升职务,并逐步淘汰出机关事业单位。定期开展创建学习型组织先进单件、先进个人和全县“十佳人才”评选表彰活动,鼓励学以致用,激励优秀人才脱颖而出。

三是建立学习考评机制。制定和完善学习型组织考评办法和考评细则,推行“知识学力认定制度”,建立“个人学习卡”、“终身学习卡”,完善干部学习培训档案。

按照“靠得住、有能力、肯干事、爱沐川”的用人导向,健全公平竞争的人才培养和选拔机制,把参学情况作为任职考核和提拔使用的重要依据,突出学习绩效在晋升、使用、招聘等方面的评价作用,增强干部职工的危机感和竞争意识。四是建立督促检查机制。

对构建工作经常组织明查暗访,及时掌握情况,及时沟通信息,及时督查落实,通过反复督促检查,逐步建立构建学习型县域PDCA管理体系,逐步形成区域内成员和组织良好的学习习惯。五是建立学习保

障机制。树立对人才开发的投入是最有效率的投资观念,不断加强构建学习到县域工作的软硬件建设,在充分利用现有教育资源的基础上,加大对继续教育的投人力度,构建经费每年列入财政预算,确保构建工作必要的经费支出。

三、构建学习型县域目的是形成区域特色 围绕实践“三个代表”、推动“三个转变”、促进跨越式发展三大目标,全面构建学习型县域。一是抓好“三个结合”,把构建学习型县域与发展区域特色经济相结合,与培育区域持色文化相结合,与加强人力资源能力建设相结合,一切从沐川实际出发,找准区域特色,发挥比较优势,发展特色经济。

“一纸一电”两大支柱产业的形成,就是从开发沐川的自然资源出发,经过全县人民共同努力形成的。独具沐川特色的区域经济结构。

在挖掘提升传统文化的基础上,逐步培育形成以学习文化、创新义化、生态文化、诚信文化为主要内容的区域特色文化。在党政机关实施以工作分析、职业生涯设计、岗位培训和绩效考核为主要内容的人力资源能力建设,把个人发展与组织目标有机结合起来,激发党政干部学习的积极性和创造性,提*部的综合素质和履职能力,促进人才资本积累和人力资源转变。

二是加强终身教育。依托高等学院、知名企业,引进学分制管理,联合创办沐川终身教育大学,有力地促进了继续教育的发展。

广大干部职工可以通过学习相应的公共平台课、岗位平台课和选修课获得相应学分。党政机关和企事业单位员工,每年必须修满规定学分才能维持原学历,修满更高一级学历学分标准,获得专科、本科、硕士上学历证书的学员,在沐川县范围内可享受同等学历待遇。

对不能修满相应学分以维持原有学历水平的于部,按规定将降低一级学历标准使用,基本实现了对学历的动态管理。三是建设企业型政府。

政府通过向企业学习,引进学习型组织理念、管理流程理念和星级服务理念,转变政府职能,培育政府文化,建设“讲学习、讲效率、讲服务、讲诚信”的企业型政府,为经济发展创造良好的社会环境、法制环境和服务环境。

四、构建学习型县域取得的初步成效 一是树立了先进学习理念。通过构建学习型县域,全县干部群众读书看报的多了,打牌*的少了;忙于工作的多了,无事闲聊的少了,社会风气和精神面貌明显改善。

濒临破产的川马电业,围绕生存抓学习,呈现出人心不散、班子不乱、管理不松的可喜局面。炭库乡水果大户周勤,坚持自学水果种植技术,写下了5万多字的读书笔记,每年水果种植收入上万元,成为“学而优则富”的学习型家庭典型。

“全民学习、终身学习”、“发展中学习、学习中发展”、“学而优则进、学而优则富”的学习理念已深入人心,人人关心学习,人人参加学习的良好社会环境和学习氛围初步形成。 二是提升了干部队伍素质。

通过构建学习型县域,引人人力资源管理,明确了组织的共同愿景和个人的奋斗目标,激发了广大干部的学习积极性和敬业精神,提高了干部群众实践“三个代表”,推进“三个转变”,促进跨越式发展的自觉件和主动性,增强了学习的紧迫感和危机意识,干部群众综合素质明显提高,“学习型、实十型、创新型”的干部不断涌现,储备了一批经济建设管理人才,为全县经济发展提供了强有力的人才支撑。在装机9万千瓦的舟坝电站筹建工作中,仅用三天时间,就抽调配齐工程建设指挥部和移民安置办公室所需的45名工程技术和管理人员;永丰公司10万吨制浆项目从立项到建设,过去需要成立一个专门的项目班子,聘请有关专家把关

才能完成,现在完全依靠永丰公司自身的力量,就可以基本完成相关工作。 三是培育了区域特色文化。

以学习文化、生态文化、创新文化、诚信文化为主要内容的区域特色文化正在形成。“豪迈坚韧、务实勤勉”的沐川精神,体现了山的情怀,竹的品格,豪迈坦荡的胸怀,坚忍不拔的意志,求真务实的作风,勤勉踏实的工作,展现了竹乡儿女的精神风貌。

国税局开展以讲促学、以练促学、以干促学、以考促学、以奖促学,调动了职工学习的积极性。永丰公司把创建学习型企业与建设“永丰之道”企业文化工程相结合,通过企业形象设计,提炼经营理念,培育“一往无前,奔流不息”的永丰精神,初步形成了一个以企业家价值取向为核心,以发展、创新、忠诚、诚信为支柱的价值系统,促进了经济效益和文化建设双丰收。

“诚信沐川,生态家园”,已成为吸引投资的新亮点,已成为加速沐川经济发展的新动力。 四是促进了县域经济发展。

围绕建设西部生态经济示范县的共同目标,把构建学习型县域和经济建设有机结合起来,通过构建学习型县域,发展学习型经济,打生态牌,走特色路,进一步解放了思想,更新了观念,促进了发展,初步形成了“一纸一电”两大支柱产业,找到了贫困山区打破低水平的均衡陷阱,走出贫困的恶性循环的有效途径,增强了广大干部群众发展经济的信心和能力。沐川的经济在快速发展,沐川人的素质在急剧提高,沐川发展的潜力和后劲已初步显现。

随着总投资20多亿元的国道2I3线沐新段改造工程、舟坝电站建设工程、火谷电站建设工程、永丰公司10万吨制浆工程和金王寺水库等重点项目的相继开工建设,竹乡人民将再次用勤劳和智慧,谱写沐川发展新篇章。