《多彩的小风车》教学反思
秋风习习,是玩风车的好天气。风车是学生喜欢的一种游戏。本次活动紧紧抓住风与风车的关系层层展开:首先感知动,以此初步让学生理解风的作用,并且及时拓展经验,在生活中寻找风还使什么动起来了?并帮助学生做好记录,进行完整讲述。第二环节在游戏之中又用提问的方式引导学生深入探究,取得了较好的效果。
本次活动是让学生在生活中感知、游戏中探究:活动充分运用生活资源,引导学生在生活中寻找起风了什么在动?然后又在游戏中引导学生富有兴趣地层层深入探究。然后让学生在操作中发现、交流中分享:学生对于风车与风的关系这一操作经验不是靠老师说教得来的,而是在探究实验中发现的,并且老师引导学生及时交流,使学生在分享中获得了更多的经验。
在预设成展开、生成中建构:本次活动是教材中的一个活动,因而主要环节是在预设中展开的,而活动中老师又增加了一个小环节:教师观察学生,针对不同情况提出补充问题。可见教师具有较灵活性和问题意识,能及时根据学生的需要展开问题,这是非常可取的。
在本次活动中比较欠缺的是未在外面操场上进行的,因而如何在集中交流时更好地把握学生的注意力还是需要思索的。看似简单的内容却遇到很多教学困难。比如将长方形的纸对角折成方形,用了很长时间;折角钉针又遇到困难。课虽然结束了,反思自己的`教学过程有很多想法。“制作风车”是本节的难点,在实际教学中,我遵循由易到难,循序渐进的原则,因此,把书上的制作步骤做了调整,把容易掌握的先完成,让学生把简单容易掌握的知识点先掌握。
在教学实践过程,发现很多同学只会照书本上的步骤进行制作,而没有真正理解在什么情况下根据不同形状的变化,要让学生真正理解,只有让学生多练习,在练习中加深体会,教师在讲解的过程中,一些细节也应提醒学生注意。学生学习时的难点心中没有底,作为教师,要多研究教材,应该多作准备,精心备课,使课堂发挥最大效益。
不论做什么事,如果在理解的基础上都会相对变得简单,然而让培智学生,理解一件事那不仅困难,还会越弄越糊涂,平时多是机械地操作,及教师不停地演示。但是这样做会很快消磨学生的学习兴趣。如果能赋予童话、儿歌、游戏一定能起到事倍功半的效果。于是在对角折方形的步骤中,我先用正方形双面不同颜色的纸,做“把小脸遮起来”的游戏,请小朋友们做,看谁把小脸全部遮住了,这样既有趣又有效,从简单到难,过渡到将长方形的纸对角折成方形;在折角钉针时,用口诀加动作:“一个翅膀高,一个翅膀低”,这样就解决了教学难点。
通过这节课,我觉得,教师如果在教学方法上多动动脑筋,会少走很多弯路,课堂气氛也会好很多。