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语文班主任工作总结:以身作则,为人师表

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班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我,战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。

我于1999年毕业于吉首民族师范学校,毕业至今,一直任教语文学科,并一直兼任班主任工作。在这11年中,我从与学生的朝夕相处中,从各级各类培训中,对班主任工作,对班级管理有了些许的认识、领悟;并在实施中感觉效果还好。在这里,我对自己的班主任工作作一个简单的总结,供大家参考:

一、以身作则,为人师表

班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对 班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任了这么多年的班主任中,深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,她的世界观、她的品德、她的行为、她对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。我在语文教学中,就会对学生加强思想品德方面的教育。经常会渗透一些当前国家的形式,社会中的一些现象及自己的一些喜好,如:当前的拜金主义;当前学生的厌学以及结果;当前不善待老人的现象;自己以前的求学生涯;及自己的人生信念,自己的为人处事、爱好(如:喜欢与自己的学生在一起,喜欢上网查资料,喜欢在自己的博客里写自己的教学心得等),都是直截了当地告诉学生,说出自己的看法,让每个学生知晓一些时事,能分清哪些是必须去学习的,哪些是需要避开的。让他们从小,能有个清晰的人生目标,而不是模糊的,易偏离轨道的。这样就不会轻易偏离自己的人生轨道了。这点我觉得做得很好,我的学生对我的个性,爱好都了如指掌。记得有一件趣事:今年我带的这届毕业班在毕业前夕,说:“老师,你能为我们申请个QQ吗?我们到中学后,有什么烦恼,快乐,愿意与你交流,分享……”说真的,我当时特别激动,他们虽然离开我了,但还愿意与我联系,这说明什么?事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

二、确立班集体的奋斗目标,创建良好的班风,为班级争荣誉

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此,根据我班各方面基础都较好的前提,我给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范,直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。在每年的“六一”汇演中,我都会与学生在一起选节目,排练;在每年的运动会中,也会与学生在一起,训练各类项目。故我班学生都做得比较好,集体荣誉感特强,只要是学校举行的活动,都能夺冠。例如:在学校每年的优秀班级评比中,我班总是获得“优秀班级“;在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。在参加县里运动会中也会凯旋而归。去年龙海霞,彭延波在参加县运会中分别夺的女子组,男子组跳远第四名,第六名的好成绩。行为规范方面也做得很出色:没有学生说脏话;随意损坏桌椅;乱画墙壁;集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。

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