死于荒原

死于荒原

任务介绍：

彭林——一个机器人，但带有人类的情感。

于方教授——制造彭林的人，性格有点神经质。

女孩——彭林的同学，和彭林正开始恋爱

同学——彭林的同学。

正文：

1，茫茫荒原，风卷着沙尘漫天飞舞，昏黄中高耸的山崖似一个默默沉思的孤独的老人。从远处仅能见得山崖边上的神女塑像。

山崖上，彭林跪在塑像前祈祷。神女塑像端庄，安详。一只胳膊伸长，食指指向远方。

[画外音]：彭林：“也许每个人都喜欢现实的美丽和无尽的自由，然而那隐藏在生中的痛苦一如死亡般地无休止地萦绕在我的周围，一次次地撞击我的心，使我一度失去了生的勇气。

我已快记不清美丽的日子了，岁月正侵蚀着我的记忆，使美丽渐渐地离我远去。”

2，荒原上，一株骆驼草孤零零地在风沙中摇摆。

3，彭林孤零零一个人跪在山崖顶祈祷。

彭林：我努力地保持着这记忆。

（下面是彭林的回忆。）

4，夜晚，于方教授的家。

一张宽大的桌子。

桌子上的台灯。一叠厚纸从台灯上一晃而过。

于方教授：“个人简历！（一叠厚纸从台灯上一晃而过。）论文！（又一叠厚纸从台灯上一晃而过。）教学成果！科研成就……。”

[特写]：桌子上放了一摞厚厚的纸件。

敲门声，于方教授起身开门。

彭林：（进来）“你好，教授！”

于方教授：“喔，你好（转身向书桌走去。）站好，站好，别动（头也不回地）那儿，对，就那儿。（彭林诧异的样子，踱步到了挂在墙上的一副画旁边）就那副画旁边。”

彭林在画旁边站定，一动不动。

[特写]：墙上的画中，荒原中，悬崖边上耸立的神女塑像。

于方教授从书桌里拿出尺子来，走到彭林身边说：“伸直胳膊。”

彭林诧异地将胳膊伸直。

于方教授用尺子量胳膊的长度，一边用手抚摩彭林的胳膊，像是母亲对子女的呵护一样：“胳膊，喔，胳膊多美，美丽的胳膊。要好好爱护他。（看一下尺子，走到桌前，拿起笔来记）现在抬起头，（走过去摸着彭林的头，用尺子来量。）一颗漂亮的头，（看一下尺子，又走到桌前去记）我曾经是一个头颅专家，不过后来对神经学和机械学发生了兴趣。诺，理解吗？

彭林被问的莫名其妙，摇摇头。

于方教授焦急地看着彭林等他回答。

彭林看到教授期待的眼神，顿了顿：“恩，是的，理解！”

于方教授：（舒了口气）“很好，我就知道，你是最聪明的，我的孩子。

5，校园路上，有许多同学在走。彭林和同学相跟着走着。

彭林：“我还是不想去”

同学：（立刻追问）“时间对你就这么重要吗？”

彭林：“啊，不不，不是时间，是生命，生命对我很重要。”

同学大笑起来：“生命？哈哈！（对着路上所有人）他说他有生命（笑弯了腰），听见了吗，啊？”

彭林绷起了脸，拉起同学来，把他拉到一个角落里，对着他大吼：“是的，我有，我有生命，你也有，我们都有。”

同学停止笑，拨开了彭林抓在自己衣领上的手：“不，我没有。也许你有。”

彭林勉励地用手拍了拍同学的肩膀，低下了头。

同学：（沮丧地）为了可笑的生存，放弃了自己喜爱的史学，去学机械学，这是生命吗？为了那可怜的奖学金，寻找各种理由，这是生命吗？为了那可怕的名誉和成就，而竟相昧心地打击对手，这也是生命吗？（同学啜泣起来）用各种大功率的精密仪器，来分析人类的能源危机；‘怀旧’的餐馆里，吃着倒胃口的家乡菜；在豪华的房间里，和自己并不爱的女人，睡在一起，说着情话，难道这些统统都是生命吗？

彭林：“好，今天我们不谈这个（拉着同学，继续往前走）。

夕阳在两人的背后遮着了光芒。

彭林：“如果我有空，我希望我能参加你们！”

同学：“很好，希望你能来。”

女孩从对面走来，和彭林擦肩而过，同学叫住了女孩。

同学：“咳！”

女孩回过头来：“哦？是你！”

同学：“星期天有个聚会，你要参加吗？”

女孩：“哦，什么地方？”

同学伸直胳膊，指向那座高耸的教学楼：“诺，就那里。教学楼顶楼，大舞厅。”

女孩点点头：“非常愿意，谢谢！”

高耸的教学楼在夕阳中，犹如平起直上的陡峭悬崖。楼顶的神女塑像，似一个站在悬崖边上的迷路人，

6，星期天夜晚，彭林的宿舍。

透过宿舍的窗口，能够看到高耸的教学楼灯火通明，楼顶的神女塑像上，各种闪光灯不断地变幻着各种颜色。

坐在窗口的彭林认真地学习。

大舞厅里，灯光闪烁，音乐声强劲。

彭林静静地坐在窗口学习。

舞厅里，人们拌着刺耳的音乐疯狂的乱扭。

彭林透过窗户想外看。

舞厅里，同学，女孩还有其他人发疯似的跳舞。

彭林走出宿舍。

7，夜晚，校园。

夜晚的校园被各种灯光装饰的如白天一样。彭林向高耸的教学楼走去。

校园里许多人都向高耸的教学楼涌去，彭林夹在人群中间。

8，高耸的教学楼前。

人们在教学楼前仰着头看。

[特写]：人群中的彭林惊恐的眼睛，注视着天空。

空中，成群的蛾子，小昆虫黑压压一片，绕着楼顶闪烁的神女塑像飞转；空中一片嗡嗡的声音。

彭林看着天空自言自语：“致命的美丽！”

[特写]：空中飞舞的各种小东西撞在了神女塑像的脸上，手臂上，纷纷跌落。

彭林身后的同学也在人群中看：“可怜的小东西，把灯光当成了自然光。”

彭林扭头看身后的同学，同学向他点头致意，同学身后的女孩默默地注视着彭林，彭林看了女孩一眼，女孩的眼睛立刻逃避开了。

同学仰着头叹息道：“错觉使它们丧命……（女孩用眼光偷瞟了彭林一眼，低下了头。）……这些都是人类造成的（彭林呆呆地注视着女孩）是自私，贪欲的人类！…（同学低下头，看到彭林的呆样，有点疑惑，摇了摇彭林）咳，你在听我说吗？”

彭林：“（心不在焉地）是的，我在，（转过头来，认真地）可是用灯光装饰自己的生活有错吗？这样生命不更有意义了吗？”

同学恼火起来：“妈的，生命，该死的生命，以后别在我面前提这两个字眼。所有的都是一个结果——死亡！”

彭林极力辩解：“生命是过程！”

同学不顾周围许多人，大叫：“stop!（用手指指着空中飞舞的小昆虫）热爱生命的却死于对生命的执着？你这傻瓜，笨蛋，白痴，愚人！到图书馆里好好学习去吧，滚，滚吧，现在就去！”

彭林不解地后退。

同学继续大叫：“滚！”

9，图书馆门前，人们三三两两地进出。

彭林向图书馆走来，女孩从后面赶上。

女孩：“咳，你好！”

彭林扭过头来：“哦，你好，我真要找你，我想和你谈谈，我想……”

女孩强断彭林：“想谈昨天的事吧，你还真听话啊，他让你来图书馆，你就来！”

彭林一本正经地说：“我常来这里。”

女孩不可置否地：“哦。”

两人一起走进图书馆。

10，图书馆里，比较静，偶尔能听得见几点人声。

彭林从书架上取下一本书来，翻开看。

女孩从对面走来，到彭林面前，用两个手指拈住彭林手中的书，取过来。

彭林抬起头：“是你。”

女孩：“好看吗？（翻看书，惊喜地）生命！（对着一页喃喃地小声念：“生与死的问题始终是一个另人困惑的问题，生命的短暂使人类把目光都聚焦到了‘永恒’这一主题上，……热爱生命就像死亡一样，爱死也如同生一般（抬起头来，笑着看彭林）嗷，新理论”

[特写]：彭林柔情的眼。

女孩继续小声地念书：“生命是一个奇迹，一个生命的终结就意味着另一个生命的开始，据科学证实，地球已有50亿年的历史，而人类在地球上的活动，就像一本大百科全书中得一页一样。若是人来在地球上寿终正寝时，就会有另一个生命群体取而代之。但长生不老也未必不是没有的：科学实验模拟的机器人，依靠太阳能能够维持相当长时间的寿命，目前科学实验已证明用金属制造出来的这种机器完全可以使人类的痕迹永久地留在地球上，直到太阳消亡的那一刻。而且令人类激动不已的是用这种金属拼接起来的机器，却具有了携带人类情感的能力，（女孩看着书，若有所思地）太奇妙了，用金属携带情感，（女孩看着彭林）听到了吗，技术携带感情，感情是一件东西，可以带着，真有意思。”

彭林：“不可能，感情应是属于生命的。”

女孩突然眼里盈了泪水：“是不是说以后，人类情感可以像衣服一样，穿着或是剥掉？”

彭林也有点悲伤地说：“不会的。”

女孩：“可是科学有假吗？”

彭林看着泪水涟涟的女孩：“我们还是走吧。”

女孩点点头。

11，于方教授的秘密仓库里。

于方教授可助手从仓库里往外搬一些废弃了的机器人。

于方教授搬一个放到仓库门口的车上，嘴里数着：“17个！”

助手也搬一个放到车上，也数着：“18个！……啊，教授，你的玩笑开大了，你在报告中写到报废了9个，而现在足足一倍……还要多。”

于方教授耸耸肩：“9个！”

助手：“一倍！”

于方教授：“是9个！”

助手：“一倍！”

于方教授突然想起了什么似的：“你等等，你等等，（说着从车驾驶室里拿出一瓶酒来送到了助手的怀里）法国1971年的路易十三，闻闻吧，它有多香浓”

助手：“啊！”

于方教授抄起身边的一把锤子，把一个机器人的头砸的扁平，然后对助手说：“诺，现在几个了？”

助手两手紧紧抓着酒瓶，脸上堆满了贪婪的笑容：“嘿嘿，现在快接近9个了。”

于方教授：“很好。”说着一边又去砸另一个。

12，图书馆前面的路上，彭林和女孩默默地走着。

女孩的眼睛红红的，还留有哭过的痕迹。

一辆拉着满是废弃机器人的卡车弄他们身边经过，两人不约而同地回头看。

车上：各种机械的残臂断肢，却跟真的似的，有的头颅上眼睛还在乱转，嘴里说着胡话，神经病人一般。

路上，一个从车上掉下来的机械手臂，在路中央乱动。

彭林厌恶地扭头看远处高耸的教学楼。

[特写]：高耸的教学楼，楼顶的神女塑像，端庄，安详。

13，（回到影片开头的场景，也就是现实中的彭林

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