从理论向心理转化
社会主义核心价值体系的基本内容，无论是指导思想、共同理想，还是民族和时代精神、荣辱观，都是社会主义先进文化的体现，都符合广大人民群众的愿望要求，都有其深厚的社会心理基础。同时，社会主义核心价值体系又不是自然而然生成的，它需要先进阶级及其执政党的思想升华、理论概括、精神提炼、体系建构；它不是直接等同于社会心理，而是源于生活、高于生活，来自群众、引导群众。因此，建设社会主义核心价值体系，既要高度重视理论建设，坚持和发展马克思主义，概括和明确中国特色社会主义共同理想，丰富和深化民族精神、时代精神，阐释和系统化社会主义荣辱观，使核心价值体系的理论形态更为科学与完备；也要高度重视实践建设，不是把核心价值体系建设只停留在理论建设层面，仅仅满足于理论化的成果形态，而是采取多种途径和措施，大力促进核心价值体系从理论形态向社会心理形态的转化，使其成为广大社会成员的心理认同、自觉意识，真正发挥核心价值体系的教化作用和规范功能。一个社会的核心价值体系，只有广泛深入人心，成为人们心中牢不可破的信仰、信念和信条，才能有效地发挥其社会功能。
促进社会主义核心价值体系从理论形态向心理形态转化，是一个价值内在化的过程，是核心价值体系实践转化的基本前提和重要环节。这一转化的主要方式是教育。要坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面，普遍持久地开展核心价值体系教育。在教育内容方面，要坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用民族精神和时代精神凝聚力量、激发活力，倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，加强理想信念教育，加强国情和形势政策教育，不断增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。在教育途径方面，要在新闻出版、广播影视、文学艺术、社会科学等领域，坚持正确的价值导向，唱响核心价值体系的主旋律，营造良好的核心价值体系舆论氛围。如文学艺术要弘扬真善美，创作生产更多陶冶情操、愉悦身心的优秀作品，不仅寓教于学，而且寓教于乐。在教育方法方面，要像方永刚同志那样，在核心价值体系和广大群众心理之间架起一座桥梁，使核心价值体系对于群众的心理素质、思想状况、文化水平、关注问题来说，都具有易接受性。也就是要遵循心理接受的规律，采取多种多样群众喜闻乐见的形式，加强教育的吸引力、说服力和亲和力，进行潜移默化的价值引导，增强核心价值体系教育的效果，让其真正成为广大社会成员的精神修养和道德素养。
从评价向行为转化
建设社会主义核心价值体系，是要在全社会确立主导的价值准则、价值规范、价值标准，以此作为引领多样化价值观念的旗帜，作为引领社会全体成员价值行为的导向。核心价值体系也是一套规范体系和评价体系，它告诉人们社会主导和倡导的价值体系是什么，应该怎样认识和行动，不应该怎样认识和行动，什么是受到社会鼓励的，什么是受到社会约束的，从而影响、制约着人们的价值选择及行为，对人们的价值行为起着鼓励或约束作用。但价值评价并不完全等于价值行为，人们的行为并不一定在任何时候、任何情况下都遵循核心价值体系，依照主流的社会规范，顺应着社会的评价导向。个人行为或集体行为时有“犯规”。因此，从理论上、合法性上确立了核心价值体系，并以此作为正确的价值评价标准，作为判断是非、善恶、美丑的公正尺度的同时，还要把行为的褒贬和行为的取舍一致起来，使价值评价机制转化为人的行为机制，使价值评价标准成为人们自觉行为的准则。如果一种核心价值体系，不能成为现实生活中人们的普遍价值行为，就不能说这种核心价值体系的建设是成功的。建设社会主义核心价值体系，重在实践。要使核心价值体系通过广大社会成员的价值行为，实际地体现出来，实现从价值评价向价值行为的转化，才能真正发挥核心价值体系的实践功能和建设功能。
从价值评价向价值行为转化，根本在于要在人们心中形成对于核心价值体系的敬重之心。外在的力量，如法律的力量、权力的力量，固然能够在很大程度上起到激励与约束人们行为的作用，但内在的力量、自发的力量，就像方永刚同志心中信仰的力量那样，对人的行为激励与约束的作用更为牢固、更为强烈、更为持久。建设核心价值体系是要建立一种价值规范和价值秩序。这种规范和秩序的维系，很大程度上是要依靠人们内心的力量，这是人应该如何行动的价值律令。正如康德所说：“头上的星空和内心的道德法则这两种东西，我们愈时常、愈反复地加以思维，它们就给人心灌注了时时在翻新、有加无已的赞叹和敬畏”。人的内心世界没有对价值律令神圣和庄严的感情，价值的社会评价就很难规范其行为。一些腐败堕落分子并不是因为不知道、不懂得核心价值体系而犯错、犯罪，而是因为已经抛弃了美好的理想信念，丧失了基本的道德操守和廉耻之心，“无信者无畏”、“无德者无畏”。要使人们的行为准则符合核心价值体系评价标准，就要努力培养对于核心价值体系的敬重之心，形成人人自律的心理氛围。当前，我国正处于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的时期，越是在这种情况下，越要用核心价值体系统一思想、维系人心、指导行动，弘扬真善美，鞭挞假恶丑，扶正祛邪，抵制价值虚无主义。
从规范向示范转化
建设社会主义核心价值体系，促进其从价值评价向价值行为转化，一个关键问题，是要在现实生活中更多地涌现出像方永刚同志那样的核心价值体系的忠实践行者，实际地证明核心价值体系的现实性、可行性、普遍性，从而促使核心价值体系在最大程度上进入生活、进入群众、进入社会。价值规范是价值的理论规则，告诉人们应该怎样做，价值示范则是价值的实际表现，说明着价值的现实规则，指示给人们实际上是怎样做的。价值规范与价值示范不完全一致是正常的，但二者反差很大则很不利于核心价值体系建设。因为人们更多地是从现实生活中汲取示范者的价值观念，塑造自己的价值取向的。社会主义核心价值体系是代表先进生产力、先进文化和最广大人民利益的先进价值体系，它首先应该在社会先进分子的价值实践中得到充分的体现。社会先进分子的价值实践就是先进的价值示范，就是核心价值体系的生动证明。价值示范的社会导向作用，比起价值规范的社会导向作用，更有说服力，教化效果更明显。核心价值体系建设不仅是规则建设，更重要的是行为建设。要通过党员干部、社会先进分子的身体力行，使价值示范与价值规范相吻合，为建设核心价值体系作出表率，为广大群众的价值行为作出榜样。核心价值体系建设不仅要用正确的理论，而且要用正确的实践说服人、引导人、教育人。
搞好价值示范，要从领导干部做起。最近，胡锦涛总书记要求全面加强新形势下的领导干部作风建设，这是建设社会主义核心价值体系的重要实践，是通过转变领导干部作风搞好价值示范的有力举措。各级领导干部是党和国家的骨干力量，领导干部作风如何就是是否坚持社会主义核心价值体系的实际体现。各级领导干部作风如何，对建设社会主义核心价值体系有着极为重要的影响和导向作用，领导干部的良好作风本身就是促进建设核心价值体系的巨大力量。一些领导干部放松世界观改造，理想信念动摇，革命意志衰退，经不住权力、金钱、美色的考验，不仅损害了党和政府在人民群众中的形象，而且也削弱了核心价值体系的公信力。胡锦涛提出要在领导干部中大力倡导八个方面的良好风气，以此弘扬新风正气，抵制歪风邪气。这将有力地促进领导干部作风的进一步转变，为建设社会主义核心价值体系提供先进示范和良好教材，带动全党全社会的核心价值体系建设。